Grupo: Liseane, Gláucia, Vanilce, Rosângela, Benites, Gerson, Juliana Machado, Márcia e Mirtes

 

 

 

 

 

OBJETIVOS:  Sensibilizar, a partir das trajetórias memoriais de identidade étnica e estudos sobre identidade, para o desenvolvimento da identidade racial e cultural dos afro-brasileiros. Identificar e refletir sobre a importância da história na formação identitária negra no Brasil. Conhecer as dimensões da expressão afro-cultural da diáspora negra , no sentido de qualificar o ensino-aprendizagem do aluno afro-descendente. 

AULA PRESENCIAL (02): 

Material: levar crachás para elas preencherem nome e etnia(s) e fixarem na roupa,visível aos outros

    Fazer um levantamento oral do mosaico étnico-racial do grupo, salientando a importância do conhecimento das raízes étnicas para a formação da nossa identidade. 

   Apresentar slides, trocando com o grupo os conceitos : identidade, autoconceito, auto imagem, auto-estima, imagem corporal.

   Formar duplas: 5’ para cada uma responder à outra:

            - Como está a sua auto-estima?

             -Sua postura na vida costuma ser positiva ou negativa?

             -Como está sua auto-estima em relação a sua imagem corporal?

   Após 10’, seleciona-se 4 voluntários para responderem. 

   Nosso comentário deve ser sempre no sentido de elevar suas auto-estimas;fazer ligação com a auto-estima do negro brasileiro.

  Continuar com os slides:

              “ E o negro brasileiro?”

              “Qual o papel da história na busca da identidade negra?”

              “E a criança negra?” 

TEXTO ENFOQUE III

    1) A Estrutura do Eu e Identidade  --  Marilene Leal Paré 

 

 

ATIVIDADE 03

    Considerando sua prática docente, a leitura do texto sugerido, faça entrevistas com alunos(as) negros(as), onde a pergunta desencadeadora seja “Como você se sente como aluno(a)  negro(a) nesta escola?” Cuidados:a) a entrevista deverá ser em lugar tranqüilo,onde estejam apenas entrevistador(a) e entrevistado(a); b)tenha paciência em ouvir, estabelecendo um clima empático;c) cuide para não falar pelo(a) aluno(a) e nem com ele(a).

    Registre as colocações e depois elabore o relato caracterizando quanto à auto imagem, auto-estima, identidade étnica e desempenho em seu webfólio 

  

     TEXTO:

      2) “ Auto Imagem e Auto-Estima na Criança Negra:um Olhar sobre o seu Desempenho Escolar” – Marilene Leal Paré 

ATIVIDADE 04 

    A partir do texto Auto Imagem e Auto-Estima na Criança Negra:um Olhar sobre o seu Desempenho Escolar de Marilene Leal Pare,  identificar as dimensões da expressão afro-cultural observadas em seus alunos afro-descendentes. Elaborar um pequeno texto destacando as relações dessas dimensões com o cotidiano da sala de aula e publique no Webfólio.

 

 

Data de entrega – postagem no Webfólio: 19 de maio

Grupo: Liseane, Gláucia, Vanilce, Rosângela, Benites, Gerson, Marcia, Juliana Machado, Mirtes 

 

Questões:

  

1ª Quanto tempo você levou para realizar cada atividade?

Presencial: tempo necessário da aula.

Atividade 3: uma semana

atividade 4: 10 dias

 

2ª Considerando a sua experiência como tutor:

 - as explicações estão claras, de fácil compreensão pelos alunos?  - classifique cada uma das atividades, em relação ao grau de dificuldade,  como fácil, média ou difícil?

As atividades estão claras, mas sugerimos algumas retificações (ver observações)

Nível de dificuldade:

Atividade 3 - média

Atividade 4 - difícil

 

3ª A Interface é amigável, possibilitando identificar as funcionalidades de forma clara,rápida e objetiva ?

Sim (considerando os materiais a que tivemos acesso)

 

4ª Os textos estão disponibilizados de maneira clara?

Não estão lincados e alguns não estão disponíveis  

 

5ª Quais sugestões práticas você teria para contribuir com o aprimoramento do material?

 

 

6ª Observações:

 

a) Após 10’, seleciona-se (solicita-se) 4 voluntários para responderem.

Em vez de colocar seleciona-se, usar solicita-se.

b) A utilizaçãio de apenas 4 voluntários implica no descarte dos outros, sugere-se que a reflexão seja utilizada em outro momento ( registro no diário, relação com a outra atividade, etc.)

c) Deixar claro que o texto é uma atividade distinta da aula presencial.

d) Na atividade 3 definir o nº mínimo de crianças a ser entrevistadas .

e) Na atividade 4 definir o nº mínimo de páginas para a produção do aluno.

f) Informar como o arquivo da atividade deve ser salvo (padronizar)

g) Sugerimos que se coloque os prazos em cada atividade e não apenas no módulo.

h) Destacar se as atividades devem ser feitas individualmente ou em grupo.